现在高等教育非常普及，许多大学生毕业后工作难找。这个问题涉及的原因较多，学校、用人单位和大学生自身、政府调控、社会经济发展等多方面原因。在某一角度说明我国高校人才培养模式满足不了社会各岗位的职业需求，对于人才职业培养方面针对性不高。所以，高校需要努力探索学生就业需求的方向，提出适合学生就业能力的方法进行改革。实际增强大学生的实践动手能力，提高他们的就业竞争力。

应用型本科教育工作现今面临一项重要而紧迫的任务，为适应市场的需求，对人才培养模式进行改革。以就业为导向，大力推进校企合作，使学生在就业创业中，“订单式”人才培养模式可以真正体现其价值与作用。

一、“订单式”人才培养模式的价值分析

“订单式”人才培养模式必将逐渐成为我国应用型本科教育的主要模式，它注重学生职业技能培养，提高学生就业创业的实践能力。我国是世界较大的制造业国家，专业技术人员短缺是现状，所以，为了解决这样的问题，“订单式”人才培养就孕育而生。这种培养培养模式还解决了高校学生实习期迷茫的问题，现实企业中，“订单式”艺术人才培养模式可以为应用型本科教育人才提供新的创业与就业方向和方法，提高高校人才的就业率，为企业的培训时长的缩减起到决定性的作用，也为整体经济缩减提供了有效的措施。

二、在艺术教学中采取“订单式”教学构建学生职业能力

1.“订单式”艺术人才培养模式制定

我国在高校中，应当根据学生所学专业以及专业中所有课程特点，针对性的聘请课程与教育专家与高校教师共同成立“专业教学指导委员会。通过职业与专业的具体需求，制定相符合与人才与企业双向的教育方针，同时根据市场的需求力量，具体制定教学指标和教学难度，并且根据企业需求的人才类型去制定学习计划和建设需求所需的实习场地，使得在校高校生在进入企业之前就拥有与自己专业相符的实际技能与知识。而且在就业中，企业与人才总是双方面的需求，企业需要对口型专业人才，学生需要与努力相符的收入，所以在这种模式的培养中，需要双方共同签订相关协议，高校负责培养与企业工作相关的高素质人才，保证学生进入企业之前就对企业文化与工作技能有所掌握，以及向企业推送合格的员工，而工作单位则是保证用人不疑，相信高校所保送人才的技术水准，给与应聘者对应的薪资酬劳，多劳多得，少劳少得，不会出现现实社会中的“裙带关系”状况这样可以真正达到“订单式”培养模式的精髓，实现高校、企业与学生三者的互赢互利。

2.转变教学内容构建学生职业能力

学校应多注重和创意型企业合作，尤其是高素质，高要求及高规模的大型创意型公司，并且要和这种公司建立长久的合作关系，以行业人才需求为依据开设具有前瞻性的课程，了解企业基础和管理人员的基本素质，工作性质内容和基本知识与主要技能，这样在高校教学中才会有针对性的训练和指导，通过这种建立长久合作的友好关系，可以实现与大型企业共同学习的良好机会，通过他们的资源，更加高效的简洁的培养高素质的技术性人才。具体高校应当在教学中应结合实际快速的互联网思维来培训专业人才的自主解决任务的专业能力，通过大数据时代的互联网潮流，专项定制人才培养计划。加快技能人才培养是实现中华腾飞的历史责任与现实需要，应用型本科艺术教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的人才。学生课程设置应有根据订单培养目标，将学生进入企业岗位所需文化知识、专业技能和职业道德课程纳入教学范畴。课程设置主要有四大模块，分别是专业基础模块、专业核心模块、订单模块、综合实践模块。订单模块主要是根据企业对具体岗位的要求制定相应课程，提高学生适应岗位的能力，综合实践模块是学生通过对实际项目的设计，提高实践动手能力，整合以前所学课程。

在艺术教学的过程中，学生学习所用教材应具有实践操作性和针对性。学校与企业联合开发课程，联合开发适应岗位特点的教材。学校聘请行业专家与专业教师针对学生具体的实习环境与就业企业，制定符合人才需求的新课程标准，制定培训计划，编辑具体实训的课程资料，使学生在动手实践之前就掌握与其相关的理论知识，不会造成学生脑中知识空缺以及不全面的特殊情况。

文章来源：《企业科技与发展》 网址: http://www.qykjyfz.cn/qikandaodu/2020/0813/705.html